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《十几减9》导学案
上传者:   加入日期:15-05-01
2015年新苏教版一年级下《十几减9》导学案
教学目标
1.使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。
2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3.使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性,培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重难点
理解和掌握“十几减9”的计算方法。
正确计算十几减9的退位减法
教学流程
一、创设情境,导入新课
示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”
问:小朋友,你们从图上知道了什么呢?
    学生互相说图意。
    13个桃,卖出9个,还剩多少个?
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=?
二、自主探究合作交流
你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?
主动探究,用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案:
方法A:一个一个地减。
板书:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法B:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。
板书:10-9=1    1+3=4
方法C:先减3,再减6,得出4。   13-3-6=4
方法D:想加算减。(因为9+4=13,所以13-9=4)
小朋友们真爱动脑筋,想出各种不同的方法来计算,你最喜欢哪一种方法呢?  介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答,并要求说出算法
三、练习应用,巩固提高
1、“想想做做”第1题
2、想想做做”第2题。先说说题意,再说说是怎样计算出结果
3、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上,进一步体会“想加算减”的快捷,较快地算出得数,但不必强求统一算法。
4、“想想做做”第4题(小蚂蚁推木块)。
12-9=   10-9=   14-9=  18-9= 11-9=
19-9=   16-9=   13-9=  17-9= 15-9=
5、出示算式:
17-9  16-9  13-9  12-9
15-9  11-9  14-9  18-9
计算结果。
计算你又发现了什么?
最后让学生说说自己的想法。
四、总结反思,拓展延伸
提问:今天这节课我们学会了什么?

 相关资料

 2016苏教版一年级下《十几减9》课件 16-04-05(课件)

 2016一年级下第二单元第一节第2课时十几减9巩固练习课件 16-03-16(课件)

 2016一年级下册第二单元第一节第1课时十几减9课件 16-03-16(课件)

 第2、3课时《十几减9》练习一教案 16-02-21(教案)

 第1课时《十几减9》教案 16-02-21(教案)

 《十几减9》练习一导学案 15-05-01(教案)

 2014年苏教版一年级数学下册练习一课件ppt 14-03-04(课件)


 

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