2015年新苏教版一年级下《认识三角形和平行四边形》导学案
教学目标
1. 长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形。
2.知道三角形、平行四边形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想像能力。
4.在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。
教学重难点
通过折,剪拼等活动,直观认识三角形和。
拼,围,画平行四边形
教学流程
一、认识三角形
1、示一张正方形的纸。
你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗?(学生操作,教师巡视。)
2、谈话:哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的?
(1)指名上来演示折出的(两个长方形)让这样折的小朋友举手。
(2)指名上来演示折出的两个三角形。
谈话:其他小朋友们也愿意这样来折一折吗?试试看。这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(板书:三角形)
3、谈话:小朋友已经认识了三角形,那谁能说一说,在生活中,你还见到过哪些三角形?
4、谈话:小朋友们知道的可真多呀!其实在我们生活中,像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标,它们也都是三角形,三角形有这样的(指着锐角三角形),还有这样的(指着直角三角形),还有这样的(指着钝角三角形),这些都可以叫它三角形。(从实物到图形)
钉子板说:小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗?试着用橡皮筋围围看。(学生操作)
二、认识平行四边形
1、谈话:老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来,你能用这两个完全一样的三角形拼出几种图形来吗?
(1)每小组有两套三角形。要求:两人合作,拼出两个不一样的图形。(可能拼出:长方形、三角形、平行四边形)
(2)谈话:拼出的这种图形(指着平行四边形)你们认识吗?叫什么?(板书:平行四边形)你能不能再说一说叫什么?谁知道它的名字了?知道它名字的小朋友一起说一说。
(3)其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗?让学生都拼出平行四边形。
2、找平行四边形。
(1)出示楼梯图,提问:楼梯上有我们刚才认识的平行四边形吗?谁来指一指?
(2)再找出篱笆、吊笼、铁门上的平行四边形。
(3)让学生在刚才的图画上选一个平行四边形涂上颜色。
3、除了这些物体上有平行四边形以外,你在生活中还见过平行四边形吗?
4、谈话:钉子板老爷爷又发话了:小朋友会用橡皮筋在我身上围三角形,那你能不能用橡皮筋再围一个平行四边形呢?(学生操作)
(1)谁愿意把你围的平行四边形给大家看看?选择几种上来展示一下。
(2)问:你们是怎样围的?(指名回答)
(3)小组里的小朋友互相检查。如果有同学没有围对,帮他改正过来。
5、谈话:在格子纸上能画一个与刚才围的不一样的平行四边形吗?(学生操作,教师巡视作指导。)
三、巩固练习,拓展提高
1.完成“想想做做”第2--5题。
小组合作拼图形,拼好后在班内展示。