位置与方向
教学内容：
三年级下册数学课本第2——4页，例1及例2，做一做，练习一的第1、2、3、4题。
教学目的：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过现实数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学准备：
课件，小黑板，白纸
教学过程：
一、情境导入
1、师：我们祖国的首都在哪？（北京）如果现在你可以去北京，你最想到北京的什么地方？下面我们就一起到天安门广场去看一看。
2、（课件出示主题图）师：谁能用学过的知识介绍一下在广场内都有哪些建筑物？
生1：天安门在广场的前面，人民大会堂在广场的左边，国家博物馆在广场的右边。
生2：……
3、师：如果按老师的这个方向站，那广场的右边是什么建筑物？
生：人民大会堂。
师：人民大会堂的位置没变，为什么你们看是在左边，而在我这边看却在右边呢？
生：因为站的方向不一样。
4、师：对，因为朝的方向不一样，所以面对的事物就不一样。看来用前后左右来说物体的方向是有局限的。想一想，生活中还可以用哪些词来表示方向？
生：东、南、西、北。
（根据回答板书：东、南、西、北）
5、师：今天，我们就来进一步学习有关方向的知识。
（板书课题：位置与方向）